Sequência Didática - Você é consumidor ou consumista?

Título: Você é consumidor ou consumista?

Objetivo: Discutir como os adolescentes se autoavaliam quanto aos seus hábitos de consumo.

Público alvo: uma turma de 7º ano do ensino fundamental - adolescentes de 13 anos.

Tempo estimado: 3 semanas



1º passo: os alunos deverão procurar na Internet os conceitos consumo e consumismo e estabelecer a diferença entre eles.

2º passo: a partir dos conceitos e dos seus hábitos de consumo, estabelecer a qual padrão cada aluno da turma pertence.

3º passo: entrevistar alunos da mesma idade de outras turmas da escola e das turmas dos 9º anos (com 14 anos de idade) com a mesma pergunta. Anotar as resposta de cada entrevistado, diferenciando o sexo e a idade dele.

4º passo: após apresentar os conceitos de consumo e de consumismo, repetir a pergunta ao entrevistado e anotar se houve mudança de resposta.

5º passo: conduzir os entrevistados à sala de informática e pedir que eles façam o teste da pegada ecológica no site http://www.pegadaecologica.org.br/

6º passo: tabular as respostas pré e pós conceitos e estabelecer o comparativo entre elas e com a resposta encontrada no teste da pegada ecológica.

7º passo: lançar todos os resultados em um blog e lançar a discussão.

8º passo: colocar no blog os vídeos Chico Bento no Shopping,

História das Coisas e Corporation (disponíveis no Youtube).

Sequência Didática - Hotel Huanda

Tema: estudo do filme “Hotel Ruanda”


Público alvo: alunos do 2º ano do Ensino Médio

Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática

Tempo de duração: um bimestre



Objetivos:



- conhecer o contexto histórico relativo ao conflito armado em Ruanda (1994) e suas implicações no continente africano;

- estudar aspectos da Geografia Física e Político-econômica;

- explorar os elementos da narrativa na linguagem cinematográfica;

- estudar os conceitos de etnia, raça, discriminação, intolerância, preconceito e racismo;

- ler e produzir textos pertencentes a diferentes gêneros textuais: dissertação, relatório, entrevista e síntese;

- estimular a investigação científica do aluno;

- trabalhar as novas tecnologias, no caso com o acesso à Internet.



Avaliação:



- contínua: baseada em todas as atividades realizadas durante esse trabalho, bem como o envolvimento do aluno no mesmo.



Estratégias:



- fazer uma investigação junto aos alunos a respeito do que conhecem sobre Ruanda, África, o conflito armado no país;

- levar os alunos à sala de informática da escola para pesquisa e seleção de informações (postagem das mesmas no blog da classe realizadas em grupos de 4 a 5 alunos);

- assistir ao filme integralmente;

- discutir, fazer esclarecimentos nas aulas das disciplinas envolvidas (cada professor trabalha o que for relevante, específico de cada disciplina);

- postar os comentários dos grupos a respeito do filme e das discussões no blog da classe);

- realizar tarefas em grupos, em sala de aula (no caso das aulas de Língua Portuguesa, questões de interpretação sobre o enredo, questões de caráter opinativo);

- trabalhar os conceitos de raça, etnia, preconceito, etc;

- preparar um roteiro de entrevista junto aos alunos para que entrevistem a comunidade a respeito de ocorrências de discriminação;

- redigir relatório em grupos informando o número de pessoas entrevistadas, discriminando o sexo e a idade, que tipo de discriminação sofreram e em que circunstâncias e postá-lo no blog;

- levar os alunos à sala de informática para a postagem de comentários após a leitura dos relatórios;

- fazer gráficos com os resultados das entrevistas e postá-los no blog;

- ler a crônica “Preto e Branco” de Fernando Sabino, realizando atividades de interpretação de texto;

- ler dois depoimentos sobre racismo no Brasil: um do economista Jarbas Passarinho e outro da atriz Zezé Motta (opiniões opostas);

- propor um comentário ou dissertação abordando esses textos, em que o aluno expresse o seu ponto de vista;

- postar esses textos no blog para futuros comentários.

Professores aprendem como utilizar a linguagem nos Blogs

Hoje, dia 08 de junho de 2011, no decorrer do curso "Jornalismo e Educação - Internet", realizado na Faculdade de Jornalismo (PUCCAMP) aprendemos sobre a linguagem nos blogs. A professora e jornalista Cyntia Andretta, responsável pelo curso, ressaltou a importância de se pensar nos objetivos e no público alvo dos blogs para assim poder adequar a linguagem na utilização dos mesmos.